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제목  가슴 속 목마른 논술의 기억

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수상자  김지연 조회  5677

논술. 이름만으로도 막막한 두 글자다.

미리 머리 굳은 어른들에겐 대학 입시나 방송에서나 들었던 글자이니, 하물며 국어 비전공자에게도 멀고도 먼 이름이며, 자라나는 아이들에게는 더욱 겁나는 이름이다. 초중학교 학생들을 보면 어릴 때부터 매일 일기쓰기를 하고, 교내 논설문 쓰기를 하면 그럴 듯하게 200자 원고지를 적어내곤 하는데 막상 글을 들여다보면 똑같은 말이 꼬리를 물고 나타나고 칸 채우기에 급급하다. 뛰어난 생각을 가진 아이도 엄친아와 우등생들에 밀려 ‘반짝’만 하는 창의성을 묻어버리기 마련이다. 기센 학군에서 자란 나는 고교시절, 학교에서 논술 모의고사를 다달이 쳐봤지만 두서너 줄 첨삭지도로는 부족한 감이 많았다.

국내의 교육 흐름은 여러 시도에도 불구하고 대다수 사람들이 IQ에 얽매인 졸업장병에 시달려왔다. OECD 국가 중 손에 꼽히는 교육열을 지닌 한국이지만 IQ 만능의 20세기의 그늘 속에서 답만 써내면 되는 ‘골든벨’ 식 열풍은 아직도 계속되고 있다. 사고가 한정되고 탐구가 없는 우리 학생들. 자유와 고독의 지성인을 키우는 대학교는 어느 곳이든 글로벌 인재와 창의력 발산을 학칙으로 꼽는다. 하지만 대학 강의실은 침묵과 필기 소리가 반 이상이다. 레포트 쓰기가 막막해서 정보의 바다를 긁고 긁는 어른아이들. 말도 잘 하고 싶고, 글도 잘 쓰고 싶지만 해본 적이 없어 잘 모른다 하고, 기회가 없어 목말라한다. 하지만 학생들에게 교내 글쓰기 강좌는 학점 때문에 부담스럽다. 이에 여러 대학들이 필수로 작문 과목 또는 (영어)토론 과목을 개설하고 있다. 곁따라 평생교육원 및 지역 소규모의 도서관 강좌에서도 논술 강의의 수요가 늘고 있다.

최근 저학년 시험에는 부쩍 서술형 문제가 출제되고 있다. 교육과정의 변화-현재의 교육이 요구하는 것이 달라짐을 보여준다. 미국에서는 2012년부터 객관식 시험을 폐지하기 위한 준비를 시작할 참이다. 정해진 답 속에서 고르는 기계적 태도보다 사고의 다양성을 기르는 게 무엇보다 중요함을 내세우는 게 21세기 교육 아닐까. 사고란 손발이 자라듯 때가 되면 자라는 것이 아니라 아이에게 주변의 어른이 또는 같은 또래 아동이 협력하고 약간의 발판을 제공해주면 더욱 크게 자란다. 언어를 갈고 닦으면 사고 또한 함께 발달함도 당연지사다. 하지만 무턱대고 읽는다고 사고력이 느는 것도 아니고 글자만 쓴다고 되는 게 아니다. 글에 대해 체계적으로 지도해 나가며 책을 추천하고 생각할 점을 같이 짚어갈 누군가가 있어준다면 아이는 사고는 부쩍 자랄 수 있다. 내가 부모라면 아님 주변에 학령기 아동을 둔 어른이라면 아이의 다양한 발달을 위해 사고력과 탐구력을 위해 무엇이 중요한 지 다시 한번 생각해 볼 것이다.

논술지도사는 이런 점에서 많은 이들에게 필요가 있고 또 다양히 활용할 수 있는 자격과정이다. 자라는 학생들도, 몸만 부쩍 큰 대학생들도 그리고 직장인들도 나아가 아이를 키우는 부모님들까지 막연한 글쓰기, 논술의 벽에 시원스레 길을 내준다. 최근에 주요 대학 중 논술 입시전형도 생겨 우리 동네에서만 5명 정도의 학생이 대학에 들어갔다. 이후 독서, 논술과 관련된 학원도 수를 더하고 있다. 쓰기에 대한 수요가 있는 이상 논술지도사는 제법 전망 있는 자격의 하나로 손꼽을 수 있겠다.

비록 국어를 전공했지만 글쓰기에 대해서 논문 짜깁기에 치우쳤던 나에게 벅스북의 논술지도사 강의는 쓰기에 대해 새로운 생각을 하게 해주었다. 초반에 글쓰기에 대한 책 읽기 과제는 그 시작이었다. 내용이 무겁지도 않으면서 정말 쓰기란 무엇인지 알려주는 책들을 두어 권 읽으며 쓰기에 대한 부담감을 줄였다. 이따금 주변에서 글을 어떻게 하면 잘 쓰느냐 묻곤 하지만 전공자임에도 별다르게 해줄 수 있는 말이 없었다. 하지만 초반 논술의 개념 강의와 통합 논술 부분(논술 기초론)을 들으며 문외한인 사람들이 보다 글에 쉽게 접할 수 있게 동기유발 할 수 있음을 확신했다. 더불어 후반기 강의에선 각 주제별로 핵심적인 논제를 다뤄보며 얕은 지식이나마 글쓰기에 잘 활용할 수 있음을 알았다.(주제별 논술지도) 주제별 강의의 경우 단순 지식이 아닌 전문성이 요구되는 강사 아래에서야 얕은 내용을 다루어도 이해가 제대로 될 수 있는데 그런 점에서 벅스북의 강사진은 나에게 만족을 주었다.

이후 주어진 사설을 요약하기도 하고 개요짜기를 익히며 어른인 내 눈으로 보는 것과 아이들의 눈에서 보는 글쓰기가 어떨지 생각도 해보았다. 교생 실습 당시 글쓰기 수업을 지도해본 적이 있지만 첨삭이라는 게 나와 학생 간의 선긋기가 참 막연했다. 하지만 벅스북의 교정론 부분은 짧으면서도 강렬한 강의로 첨삭지도에 대한 틀을 익히게 해주었다. 문장론과 논술문 작성론 부분의 주요 내용들을 미리 알았더라면 아이들에게 글쓰기 지도가 수월했을 텐데라는 아쉬움도 있었다. 교육과 관련된 직종을 희망한다면 위의 여러 장점들을 통해 논술지도가 과정이 도움이 됨을 알 수 있을 것이다. 단 중등 위주가 아닌 초등 위주 교육과 관련한다면 독서지도사1, 2급을 권하고 싶다. 이후 논설지도사나 중등 통합논술을 수료하면 좋을 듯하다.

(중등통합논술의 경우 주요 예체능 수업 외 1명의 담임이 여러 학생을 가르치는 수업 흐름 상 많이 참조가 되겠다. 물론 중등 선생님들도 예외가 아니다. 인기리에 방영을 마친 EBS 최고의 교사에서 ‘논술 3인방’의 강의는 교육에 관심을 둔 사람들에게 놀라움을 던져주었다. 이제 논술은 하나의 영역에만 머무는 것이 아님을 주지해야 할 때다. 대안학교에 재직 중인 한 선생님은 한 달 동안 통합논술 강의를 수료하고 아이들에게 도움주려고 한단다.)

2005년 이전부터 상당수 대학에서 입학생들을 대상으로 소규모 시험을 통해 학점을 이수하도록 기회를 제공하고 있다. 점수대에 따라 A+, A를 학점으로 받을 수 있는 것이다. 시험 1시간 투자에 말이다. 의약대 진학 학생들은 물론 취업을 위한 조기졸업, 장학금을 노리는 학생이라면 한 번쯤 관심을 가져본 시험이겠다. 일반적으로 기초영문법, 기초수학, 글쓰기와 국어문법의 3가지 과목인데 영수의 경우 대학 기초 수준이라 수능 이후 열심히 놀았거나 별다른 준비가 없다면 A+은 무리이다. 하지만 국어문법과 글쓰기는 국어 규정 및 논술 개요 짜기 등 논술에 대한 기초 지식과 관심만 있다면 손쉽게 A+를 가질 수 있는 기회다.

특히 강의 중 토론 관련 강좌는 논술을 넘어 말하기 논술에의 길을 트게 해준다. 보통 토론 강의는 여러 토론에 대한 잡다한 지식으로 채워지기 마련인데, 인터넷 강의임에도 불구하고 강의 시종일관 교재에 대한 집중과 분위기를 압도하는 강의는 멋졌다.

본 과정은 교육과정의 구성이 기초지식, 각론별 지식 및 주제별 안내, 차츰 수요가 높을 통합교과별 논술 및 독서논술에의 안내로 꼼꼼히 구성되어 있다. 위의 여타의 필요성에 공감하는 분은 얼른 들어보시면 좋을 것 같다. 다 하긴 무리다 싶다면 중등통합처럼 일부분만 수강 가능한 과목도 있으니 선택의 폭도 넓다.

여러 유용성을 말했는데 사실 논술지도사 과정을 통해 새삼 느낀 건 글쓰기 교육에 대한 믿음이다. 캘리포니아의 초짜 국어교사 에린 그루웰은 글쓰기를 통해 그늘진 곳의 아이들을 보란 듯이 키워냈다. 기성 세대들이 감동했던 ‘죽은 시인의 사회’를 떠올린다면 에린 그루웰의 ‘프리덤 라이터스’의 이야기야말로 실존하는 교육의 감동이다. 아이들은 대중 매체, 바쁜 부모의 틈바구니, 또래 집단 속에서의 따돌림 등 9살, 10살, 11살 인생. 지금 3,40대의 삶의 무게와 단순히 비교할 수 없는 자신의 인생을 짊어지고 살아간다. 무리에서 뒤처지지 않으려 함께 비속어를 쓰며 어른의 말투를 쓰는 아이들. 머리가 굵어질수록 누군가에게 말하기 힘들어하는 아이들에게 쓰기란, 게임의 단순폭력성이나 대중매체의 수동적 측면과는 다르게 자신의 길을 찾는 여정을 제공한다. 각광받고 있는 자서전 쓰기와 정서 치료의 연구들은 단지 이름뿐이 아니다. 초중등 아이들은 내가 누구인지 어떤 사람이 될지를 발달과업의 큰 틀로 삼고 있다. 이럴 때 쓰기를 통해 나를 알아가고 또 친구를 알아 간다. 나를 알아가면서 내 주변도 보고 좀 더 생각하면 사회도 알아가며 마음을 다져나갈 수 있다. 아이들에게 글쓰기를 지도하는 교단일기가 제법 많다. 그중에 박선미 선생님의 ‘학교 참 좋다 선생님 참 좋다’는 ‘글’이 아이들에게 어떠한 의미를 주었는지 가슴으로 느끼게 해준다. 말은 상대의 가슴에 담겼다가 허공을 맴돈다면 글이란 나 스스로를 성찰하며 다독이며 써내려가 나는 물론 주변의 사람들과 소통하는 길을 마련하고 보이지 않는 곳에서 서로 공감하게 만든다. 부족한 후기지만 이를 보고 논술에의 나아가 글 쓰기에의 자신만의 의미를 만들어 가는 계기가 되었으면 한다.