벅스북

자격과정

• 독서지도사통합
• 독서지도사1급
• 독서지도사2급
• 논술지도사
• NIE지도사
• 동화구연지도사2급
• 교재신청
• 보수교육

수료과정

• 유아독서지도
• 글쓰기지도
• 독서치료
• 역사논술지도
• 한자교육급수지도
• 한자공인급수지도
• 오프라인특강
• 오프라인특강후기

수강신청

• 수강신청
• 학사일정
• 단체신청

자격검정

• 자격검정일정
• 자격증발급기관
• 자격관련법령

학습자료

• 개별강의목록
• 독서감상문

커뮤니티

• 수료후기
• 벅스북인터뷰
• 이달의 추천도서
• 벅스북소식지
• 구인정보

고객센터

• 공지사항
• 이벤트
• 도움말센터
• 자주하는 질문
• 질문과 답변
• 학사규정

교육원소개

• 인사말
• 사업안내
• 보도자료
• 제휴사안내
• 오시는길

독서지도사과정은 사단법인 한국독서문화재단과 컨소시엄 형태로 운영하여,
저렴한 수강료로 전문적인 독서지도 교육을 받을 수 있습니다. 독서지도사로 가는 첫 걸음, 벅스북평생교육원과 함께 하십시오.

과정소개

과정안내

등록번호 : 독서지도사 No. 2008-0024   민간자격관리자 : 임은정(051-243-4842)
본 자격과정은 자격기본법 제 17조 1항에 의거하여 한국직업능력개발원에 등록된 민간자격으로, 국가로부터 인정받은 공인자격은 아닙니다.
자격기본법에 따라 민간자격은 국가가 지정한 기관에 등록해야 하며 이를 위해서는 반드시 자격검정을 실시해야 합니다.
따라서 자격검정을 실시하지 않고 취득하는 민간자격증은 국가가 지정한 기관에 등록되지 않은 자격증입니다.
민간자격 등록 및 공인 제도에 대한 상세내용은 민간자격정보서비스(www.pqi.or.kr)의 '민간자격 소개'란을 참고하여 주십시오.

민간등록증 보기 민간 자격등록 확인

독서지도사란?
독서지도사란 체계적이고 올바른 독서습관과 종합적인 독서지도를 바르게 할 수 있도록 도움을 주는 전문 지도교사로,책의 내용 분석, 비판, 종합,
추론하는 사고 과정을 통하여 지식이나 교양, 흥미, 체험 등 자기 개발에 필요한 정보를 이해하고 습득할 수 있도록 이끌어주고 도와주는 교사입니다.

독서지도사통합 과정의 특징

• 1. 수강신청부터 자격증 취득까지 100% 온라인에서 진행
• 2. (사)한국독서문화재단 주관, 벅스북평생교육원이 컨소시엄 형태로 운영
• 3. (사)한국독서문화재단에서 자격검정 주관하여 합격자 대상 자격증을 발급
• 4. 독서지도사1급과 2급이 통합 된 과정으로 수료 후 독서지도사1급 자격검정에 응시

• 1. 정기수료 : 동영상 강의 80% 이상 수강 +과제 100%제출 + 4번 수료평가 pass
• 2. 수료심사 : 수강기간 종료 이후 수료심사가 5일간 진행됩니다.
• 3. 수료증 발급 : 수강기간 종료 익월 6일 이후 나의 강의실에서 출력 가능합니다.
• 4. 미수료 : 미수료 회원은 재수강하여 수료 진행해야 합니다.
  → 동일 과정 재수강 시 수강료의 50%를 할인해 드립니다.

학습 내용

강좌목록

독서지도사 통합 샘플강의

구분	단원명	강좌명	강사
기본 (2급)	독서의 기초	독서와 독서지도 독서의 지식과 독서지도	허재영
	독서와 독서교육의 이해	독서의 기능 및 수행 독서의 태도, 독서의 활용
	독서과정 요인의 이해	독자의 요인, 글의 요인 상황요인
	독서심리	독서심리와 독서의 요소 독서의 모델	이영식
	대상에 따른 독서교육	읽기수준의 발달 대상별 독서지도
	독서문화	독서문화의 이해와 시대적 맥락 영역별 독서문화 진흥
	언어발달과 독서지도	언어발달, 어휘력과 어휘지도 총체적 언어접근법	문경애
	읽기 이론의 이해	읽기 개념과 과정모형 스키마 이론, 독서 전략	김슬옹
	읽기를 쉽게 만드는 기술	읽어주기와 읽기 여러가지 읽기 방법
	학습과 독서	학습독서와 독서학습의 상호전략 교과서 읽기
	독서치료	독서치료 이론과 실제(1) 독서치료 이론과 실제(2)	한이옥
	문학치료	문학치료 이론과 실제(1) 문학치료 이론과 실제(2)
	책의 역사와 미래	책의 역사 정보사회와 책의 미래	이용
	어떤 책이 좋은 책인가	어떤 책이 좋은 책인가?(1) 어떤 책이 좋은 책인가?(2)	김경선
	책과의 첫 만남	그림책 그림책의 이해
	아동문학의 이해와 역사1	아동문학의 이해 한국 아동문학의 역사	정선혜
	아동문학의 이해와 역사2	세계 아동문학의 역사(1) 세계 아동문학의 역사(2)
	교육학의 이해(교육이란 무엇인가)	교육이란 무엇인가? 교육실천의 논리	조용하
	평생학습으로서의 독서	평생학습으로서의 독서(1) 평생학습으로서의 독서(2)
	독서교육의 방향과 독서지도사의 자세	독서교육의 방향 독서교육과 독서지도사	허재영
	학교 교육과정의 변천에 따른 독서전략	학교 교육과정의 이해 학교 교육과정과 독서지도	공효숙
	독서와 글쓰기	독서와 글쓰기 좋은 글이란?	정성현
	독서감상문 지도	독서감상문 쉽고 재미있게 쓰기 독서감상문 종류와 단계별 지도
	이야기 들려주기	이야기 들려주기와 독서 이야기 들려주기와 독서지도	류은명
	독서토의, 토론	독서토의의 중요성과 지도방법 독서토론의 중요성과 지도방법	최운선
	북토크	독서클럽과 북토크 독서이벤트 사례
	창의적 독서	창의적 독서지도(1) 창의적 독서지도(2)	이용
	다양한 독후활동	창의적 독후 표현활동 창의적 독후 표현활동의 실제
	매체를 활용한 독서	다매체 교육이란? 다매체를 이용한 수업	정성현
	나만의 독서기록	나만의 독서기록 수행평가를 위한 독서기록
심화 (1급)	다매체 정보화시대의 읽기 교육	매체변화와 독서전략(1) 매체변화와 독서전략(2)	김봉규
	21세기 독서와 리더	21세기 독서 리더의 자세와 역할
	과정중심 독서지도	글의 유형과 읽기 및 독서의 활용 독서평가	허재영
	인간발달의 이해와 독서	인간발달의 이해 전생애적 발달과 독서	이귀숙
	독서흥미와 독서능력	독서흥미와 독서능력 독서능력 발달에 따른 독서지도
	효율적인 교사역할 훈련	효율적인 교사역할 훈련이란 독서수업에서의 교사역할 훈련	김슬옹
	질문제시기법과 발문	발문의 일반적 전략 발문의 모형과 독서
	독해과정의 이해	읽기와 독해력 독해의 과정	신현숙
	독해과정에 따른 지도	지도전략과 방법(1) 지도전략과 방법(2)
	읽기전략지도1	읽기의 본질 글 구조의 이해	이은주
	읽기전략지도2	중심생각 파악하기 요약하기
	읽기전략지도3	비유적 표현의 이해 추론하며 읽기
	읽기전략지도4	예측하며 읽기 비판하며 읽기
	읽기전략지도5	창의적으로 읽기 읽기 전략의 적용
	독서영재아 지도	독서영재아의 개념과 진단 독서영재아 지도 원칙과 방법	신현숙
	독서부진아 진도	독서부진아의 개념과 특성 독서부진아 지도방법
	독서자료의 이해	독서자료의 이해(1) 독서자료의 이해(2)	노희정
	연령별 읽기자료	도서선정의 원리와 기준 독서자료의 평가와 평가기준
	문학자료의 읽기지도	이야기책과 동화, 소설을 통한 읽기지도 희곡, 시 읽기 지도방법	최운선
	비문학자료의 읽기지도	역사와 전기를 통한 읽기지도 정보, 책, 신문, 잡지, 기타 글을 통한 읽기지도
	교육심리학의 이해	발달심리와 독서 교수학습이론과 독서	김상윤
	독서수업계획	독서수업 계획하기 독서수업 계획의 실제	이용
	독서평가	독서평가 원리와 방법 형식적, 비형식적 검사	김상윤
	독서교육세미나	외국의 독서연구의 흐름 프로그램 개발	신현숙
	나만의 책 만들기	책만들기를 통한 독서교육 책의 종류와 활용 예	이아영
	마인드맵을 활용한 독서	마인드맵 알기 마인드맵을 활용한 독서	이영식
	신문활용교육 (Newspaper In Education)	신문활용교육이란? NIE 활용방법	유혜경
	신문의 이해를 통한 다양한 신문만들기	신문의 이해 독서신문 만들기
	독서논술	논술의 이해 독서논술 지도방법	최운선
	독서상담	아동특성의 이해와 독서상담 책읽기를 통한 아동심리 관찰과 부모상담	김경선

강사 안내

강사안내

강사안내

강사	강사이력	강의단원
공효숙	ㆍ가톨릭대학교 교육대학원 졸업 (독서교육과 전공) ㆍ서울 일원 초등학교 교사 ㆍ서울특별시교육청 초등장학지원단 강사	ㆍ학교 교육과정의 변천에 따른 독서전략
김봉규	ㆍ독일 쾰른(Koeln. 대학에서 철학, 독문학 신학전공. 철학박사) ㆍ서울 일원 초등학교 교사 ㆍ002년 : 국민대학교 BT(best teacher) ㆍ2007년, 2008년 : 서강대학교 BT(best teacher) ㆍ(주) 벅스북 상임강사 ㆍ경기대학교 사회교육원 등 중등논술교사 강사 ㆍ인천교육청, 전북교육청, 광주교육청, 대전교육청 등 중등논술교사연수 강사	ㆍ다매체 정보화시대의 읽기 교육 ㆍ1세기 독서와 리더
김상윤	ㆍ고신대학교 교수평의회 의장 ㆍ부산 IVF 이사장 ㆍ미국 캔자스대학교 특수교육학부에서 칠교판 창의성검사발표 ㆍ한국유아교육학회 부울경지역 부회장 ㆍ한국생태유아교육학회 이사 ㆍ월간유아정보에 아동심리검사법 1년간 연재 ㆍ서울대학교에서 한국인의 도덕성발달에 관한 특강 ㆍ한국인의 도덕판단 발달(청목출판사) ㆍ유아 창의성교육과 진단(공동체) ㆍ유아 인물화 검사(학지사) ㆍ아동발달(학지사) 외	ㆍ교육심리학의 이해 ㆍ독서평가
김슬옹	ㆍ문학 박사, 국어교육학 박사, 훈민정음학 박사 ㆍ세종 국어문화원 원장/훈민정음가치연구소 소장 ㆍ동국대학교 국어교육과 교육대학원 겸임교수 ㆍ1995년 통합교과와 생각하기 논술(허재영과 공저) ㆍ21세기 문화인 선정(세계일보 2000.8.30) ㆍ또물또 독서글쓰기 교육 프로그램 개발 (2000년) ㆍ한국사이버대학교 최우수 교원상 연속 2회 수상(2004년) ㆍKBS 한국의 유산 훈민정음 해설자(2013, 2014년) ㆍ훈민정음 해례본 최초 복간본(교보문고) 해설자(2015년) ㆍ3ㆍ1 의거 100주년 기념 국가대표 33인상 수상, 칭찬지식인대상, 자랑스러운 한국인대상(2019년) ㆍ38회 외솔상(학술) 수상 ㆍ독서논술 선생님들이 가장 듣고 싶어 하는 강사 1위 선정 (교보 독서코칭센터 조사) ㆍ그 외 각종 대학 강의 평가 1위 ㆍ저술: 82권(공저 49권), 학술 논문 123편, 대중 칼럼 1,000여편	ㆍ읽기 이론의 이해 ㆍ읽기를 쉽게 만드는 기술 ㆍ학습과 독서
김경선(하제)	ㆍ서울 불교대학원대학교 박사과정(상담심리 전공) ㆍ하제독서치료연구소(www.hajebook.com) 소장 ㆍ명지대 사회교육대학원 강사, 방송대 평생교육원 강사 ㆍ임상심리사(산업인력관리공단), 상담심리사(한국상담심리학회) ㆍ<책아, 우리 아이 마음을 열어줘>(청어람미디어) ㆍ<아이의 마음을 열어주는 독서치료, 열려라 참깨>(교보문고) ㆍ<독서치료를 경험한 중년여성의 삶의 인식 변화에 대한 현상학적 연구>(석사논문)	ㆍ어떤 책이 좋은 책인가 ㆍ책과의 첫 만남
노희정	ㆍ숙명여자대학교 국어국문학과 졸업 ㆍ경성대학교 평생교육원 독서지도사 과정 주임교수 ㆍ한국독서교육개발원 교수 ㆍ어린이 청소년 책사이트 곰곰이 운영자	ㆍ독서자료의 이해 ㆍ연령별 읽기자료
류은명	ㆍ대구가톨릭대학교 가족학 박사 과정 ㆍ문학평론가 ㆍ(사)한국독서문화재단 운영위원 ㆍ(사)한국사립문고협회 부산지회 부회장 ㆍ신라대사회교육원 독서논술지도사 책임강사 ㆍ한국형 에니어그램 전문강사	ㆍ이야기 들려주기
문경애	ㆍ부산대학교 교육대학원 유아교육과 석사 ㆍ부산대학교 아동가족학과 박사수료 ㆍ전) 여고 국어교사 ㆍ신라대학교 문헌정보학과 외래교수 ㆍ부산대학교 유아교육과 외래교수 ㆍ부산시 교육연수원 외래교수 ㆍ부산시 교육청 교육복지센터 전문상담사 ㆍ부경대학교 평생교육원 독서지도, 독서치료 전임강사 ㆍ부모교육전문가, 독서치료사, MBTI 강사, 진로발달전문가,학습지도사 ㆍ<독서지도의 이론과 실제(공저)>(2004, 이화출판사)	ㆍ언어발달과 독서지도
신현숙	ㆍ숙명여자대학교 졸업 ㆍ경기대학교 국제문화대학원 독서지도학과 석사 ㆍ숙명여자대학교 평생교육원 독서지도사 과정 책임 강사 ㆍ서울 사이버대학교 평생교육원 독서지도사 과정 책임 강사 ㆍ한국언어사고개발원 부원장 ㆍ<쉽고 재미있는 일기 쓰기>(2004. 조선일보사) ㆍ독서교육 플러스(2005. 홍진P&M) ㆍ<내 아이를 위한 독서 토론 논술>(2007. 미래지식)	ㆍ독해과정의 이해 ㆍ독해과정에 따른 지도 ㆍ독서영재아 지도 ㆍ독서부진아 진도 ㆍ독서교육세미나
유혜경	ㆍ동아대학교 신문학 석사(신문방송전공) ㆍ부산경남 NIE연구회장 ㆍ한국 NIE협회 부산경남 대표강사 ㆍ언론재단, 교육청 대표강사, 경남신문 <신문으로 배우는 세상> 연재	ㆍ인간발달의 이해와 독서 ㆍ독서흥미와 독서능력
이귀숙	ㆍ계명대학교 교육학과 박사과정 졸업(교육학 박사/상담심리전공) ㆍ부산디지털대학교 아동보육학과 교수, 고신대학교, 동아대학교, 외래교수 ㆍ상담심리전문가(한국상담심리학회), 전문상담사 (한국상담학회) ㆍ집단상담사 (한국집단상담학회), 보육교사 1급 (보건복지가족부)	ㆍ인간발달의 이해와 독서 ㆍ독서흥미와 독서능력
이아영	ㆍ가톨릭대학교 교육대학원 독서교육 전공 ㆍ(전) 대성 독서논술 리딩게임 서초본원 원장 ㆍ김포, 동대문, 영종 도서관 독서지도 ㆍ성남 여성 인력센터, 김포 도서관 학부모 강좌 강의 ㆍ자격 : 독서지도사 2급, 평생교육사 2급	ㆍ나만의 책 만들기
이영식	ㆍ연세대학교 신학과 졸업 ㆍ장로회신학대학교 신학대학원 졸업 ㆍ한남대학교 학제신학대학원 목회상담학 석사 ㆍ계명대학교 대학원 교육학과 박사과정 수료 ㆍ한국독서치료학회 영남지회 동대표(2009~현재) ㆍ창원 비전교회 담임목사 ㆍ독서치료 어떻게 할 것인가(학지사,2006) ㆍ홈페이지 : http://www.bibliotherapy.pe.kr	ㆍ독서심리 ㆍ대상에 따른 독서교육 ㆍ독서문화
이용	ㆍ동국대학교 국어교육학 박사 과정 중 ㆍ가톨릭대학교 교육대학원 독서교육 전공 졸업 ㆍ가톨릭대,서울교대 평생교육원 중등독서논술지도자 과정 강사 ㆍ<책 잘 읽는 아이로 만드는 독서놀이법(공저)> ㆍ<초등논술에 날개를 다는 독서전략16(공저)> ㆍ<독서논술에 날개를 다는 요약하기 전략 12(공저)> ㆍ<알기쉬운 독서지도-아동문학편(공저)> ㆍ<생각이 꽉 찬 완전소중 글쓰기-4학년(공저)> ㆍ<전쟁으로 만나는 한국사> 外 다수	ㆍ독서수업계획
이은주	ㆍ가톨릭대학교 교육대학원 석사(독서교육전공) ㆍ단국대학교 일반대학원 문예창작 박사과정 중(아동문학전공) ㆍ한국교총 <즐거운 독서교실> 과정 강사 ㆍ한국 사이버 대학교 평생교육원 <독서논술지도사> 과정 강사 ㆍ2급 정교사 자격증 ㆍ2급 Reading Specialist 자격증 취득(한국독서학회)	ㆍ읽기전략지도
정선혜	ㆍ한국교원대 겸임교수, 디지털서울문화예술대학 외래교수 ㆍ<아동문학평론>상임운영위원 ㆍ한국독서치료학회 독서치료전문가과정<문학과 독서치료>전담교수 ㆍ한국아동문학인협회 평론분과위원장, 기독교문인협회 평론분과 위원장 ㆍ1981년<한국유년동화연구>로 석사 학위 취득 ㆍ2001년<한국기독교아동문학연구>로 박사 학위 취득 ㆍ독서치료전문가(한국독서치료학회), 아동문학평론가(아동문학평론사) ㆍ동시작가, <다음 카페 다롱이꽃 http://cafe.daum.net/tandy>	ㆍ아동문학의 이해와 역사1 ㆍ아동문학의 이해와 역사2
정성현	ㆍ중앙대학교 문예창작학과 ㆍ경희대학교 언론정보대학원 (스피치토론학 전공) ㆍ교육커뮤니케이션 연구소 소장 ㆍ교보문고 독서코칭 전문강사 ㆍ교육청, 학교, 기업체 등 독서, 토론, 글쓰기 강사 ㆍ경인교대 평생교육원강사 ㆍ카이스트 커뮤니케이션센터,충남대 리더십과 커뮤니케이션과정 외래강사 ㆍT.O.C.F.E 퍼실레이터, N.L.P 국제공인 1급 트레이너	ㆍ독서와 글쓰기 ㆍ독서감상문 지도 ㆍ매체를 활용한 독서 ㆍ나만의 독서기록
조용하	ㆍ연세대학교(학사/석사) ㆍ고려대학교(박사) ㆍ포틀랜드주립대학교 / 오리건대학교 / 퍼시픽대학교(석사/박사) ㆍ하버드대학교 평생교육최고경영자과정 수료 ㆍ일본 규슈대학 비교교육문화연구소 객원연구원 역임 ㆍ한국청소년정책연구원 객원연구원 역임 ㆍ동아대학교 인문대학 교육학과 교수 ㆍ평생교육사 양성과정과 청소년지도사 양성과정 자문교수 ㆍ한국 성인교육학회 회장 / 공동대표 ㆍ한국 봉사학습연구회 회장 ㆍ한국 청소년학회 부회장/ 이사	ㆍ교육학의 이해(교육이란 무엇인가) ㆍ평생학습으로서의 독서
최운선	ㆍ장안대학 디지털문예창작과 전임교수 ㆍ한국독서논술교육평가연구회 대표이사 ㆍ한국어 어휘활용능력 교육협회 회장 ㆍ경기대 사회교육원 겸임교수 / 전담 교수 역임 ㆍ경인교대 평생교육원 독서 논술 현재 강의 중 (12년 지속적 강의 중) ㆍ한국교총 원격연수원 독서(5년), 논술(3년), 실용글쓰기(2년) 현재 강의중	ㆍ독서토의, 토론 ㆍ북토크
한이옥	ㆍ경북대 문학치료학과 박사과정 수료 ㆍ아동청소년센터 에벤에셀 공동 대표 ㆍ한우리 독서치료사과정 주임 강사 ㆍ나무와새 상담실 상담사 ㆍ전문문학치료사(한국통합문학치료학회) ㆍ독서논술지도사(한우리독서문화운동본부) ㆍ기독교상담심리치료사1급(한국기독교상담심리치료학회) ㆍ기독교역동상담사(한국정신치료연구원) ㆍMBTI 일반강사 ㆍ에니어그램강사(한국MBTI연구소),(한국에니어그램연구소)	ㆍ독서치료 ㆍ문학치료
허재영	ㆍ건국대학교 졸업, 문학박사 ㆍ서울대학교 국어교육연구소 선임연구원(2002.8. ~ 2006.2.) ㆍ경기대, 경원대, 춘천교대, 서울교대, 성신여대, 호서대, 가톨릭대 강사를 지냄 ㆍ현재 단국대학교 교양학부 조교수 ㆍ<국어과 교육의 이해와 탐색>(박이정) ㆍ<제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색>(보고사) ㆍ<우리말 연구와 문법교육의 역사>(보고사) ㆍ<일제강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서>(경진) 등의 저서 ㆍ그 외 국어 문법사, 국어 교육사 분야의 논문이 다수	ㆍ독서의 기초 ㆍ독서와 독서교육의 이해 ㆍ독해과정 요인의 이해 ㆍ독서교육의 방향과 독서지도사의 자세

수료 후기

• 과정안내
• 학습내용
• 강사진
• 수료후기

수료후기 +더보기

• 배움의 의미를 새로이 깨닫게 된 독서지도사교육
• 강효*

4년전 도서관에서 성인대상 독서지도를 시작으로 독서지도사 활동을 간간히 하게 되었다. 강의를 하면 할 수록 좀 더 전문적으로 배워야겠다는 생각은 들었지만 회사문제도 그렇고 기왕이면 오프라인으로 들어야 될 것 같아 하루이틀 미루다보니 매번 계획표에서 독서지도사 자격증은 밀려나게 되어버렸다.

그러다 지난해 봄 몸도 좋지 않아 휴식도 취할 겸 다니던 회사를 그만두고 독서지도 수업을 받으려고 알아보니 온라인 강의가 있다는 사실도 알게되었다. 가격도 오프라인 수업보다 저렴해서 끌리긴 했지만 오히려 알아서 강의를 듣고 시험도 준비해야하는 어려움이 있어 제껴두고 다시금 오프라인 과정을 알아봤더니 일정이 맞지않아 그때도 또 미루게 되었다.

몸상태가 점점 나빠지고 결국 병원에 입원해서 수술하고 무사히 퇴원은 했지만 오프라인 수업은 역시나 무리가 있었다. 혼자서 먼 곳까지 갈수도 없고 무엇보다 허리를 수술한거라 딱딱한 의자에 1시간이 넘도록 앉아서 공부하는 것은 병원에서도 좋지않다고 경고했기에 솔직히 어쩔 수 없는 마음으로 독서지도사 통합과정을 듣게 되었다.

온라인 수업이 익숙하지는 않았지만 누워서도 볼 수 있고 무엇보다 기관을 왕복하는데 걸리는 비용을 비롯하여 시간도 절약할 수 있어 오히려 더 많은 시간을 공부에 할애할 수 있어 조기수료까지 할 수 있었다.

무엇보다 강의내용도 이전에 사서공부를 할 때 들었던 것에 비하여 조금도 부족함 없이 현장에서 활동중인 분들이 해주셔서 그런지 깊이 있고 오프라인 수업에 비해 밀린다는 느낌이 없어 좋았다. 특히 첨삭과제를 하기 위해 가족의 도움을 받아 도서관을 방문하여 과제대상 도서를 찾아가며 공부할 때는 다시 대학생으로 돌아간 듯한 기분이 들어 설레었으며 과제를 다 보내고 난 이후에는 뿌듯함마저 들었다.

하지만 아무리 그래도 시험앞에서는 결과가 어찌나올지 조마조마 하고 수료한 것으로도 기뻤던 마음은 사라지고 불안해졌다. 감사하게도 1급 자격증에 합격했다는 공고를 봤을때는 눈물이났다. 그동안 도와준 가족들과 몸이 불편해 모니터를 이리저리 옮겨가면서도 포기하지 않았던 내가 또 한번 대견스럽게 느껴졌기 때문이다.

더불어 배움이라는 것이 이전에는 너무나 당연하게 학교나 학원으로 나가 앉아서 듣기만하면 된다고 생각했는데 이번 기회에 열심히 노력하고 그로인해 결실을 얻었을 때 느껴지는 뿌듯함을 포함한 모든 것이란 것을 새로이 깨닫게 되었다. [닫기]

• 드디어 독서지도사통합 합격했습니다.
• 오선*

안녕하세요.
독지지도사 통합 강의를 수강하고, 오늘 합격확인 하고 이렇게 수료 후기를 올립니다..저는 7살 5살 남자아이를 키우는 주부인데요,참 오랜만에 연필을 잡고, 강의를 듣고, 과제를 하고 하는 것이 신기하기도 하고, 새로운 도전이었습니다..

아이들에게 책을 읽어 주고,또 동네 품앗이를 하면서 책읽고 책에 관련된 활동들을 해 보기도 해 보았습니다..그리고 또 신문을 읽으면서 신문이 얼마나 아이들이 자기를 표현하거나 자기의 의견을 주장하게 될 때 많은 도움이 되겠다 싶었습니다. 사실그래서 제가 관심이 있었던 것은 NIE 지도사 과정이었습니다. NIE자격증이 있으면 우리 아리들에게도 도움을 줄 수 있고 사회에서 교사로도 활동할 수 있겠다 싶었습니다. 그런데 NIE는 나에게 좀 부담이 되더라구요. 그래서 우선 독서 지도사 자격증을 취득한 후에 격력을 좀 쌓은 후에 또 기회가 되면 NIE 자격증도 도전해 봐야 겠다 생각했습니다..이 벅스북을 선택한 이유도 독서지도사 강좌랑 NIE 강좌가 모두 있어서 이어서 하면 좋을 것 같아서였습니다.

여하튼 이렇게 시작된 독서지도사 강좌도 좀 욕심을 내서 2급, 1급을 나누어서 듣지 말고 한꺼번에 할 수 있는 통합을 하게 되었죠. 처음에는 가벼운 마음으로 시작했습니다. 강의 듣는 것도 아이들이 있어서 오전에는 안되고, 주로 밤에 아이들을 재우고 시간을 내서 하루에 한두 강좌씩 과제도 밤에 하루시간을 내서 하면 되었습니다.. 시간이 지나고 과제 제출날짜가 가까워 오니까 부담이 많이 되더라구요. 원래 감상문에 소질이 없긴 했지만 책 양도 많아지고, 계획서도 이걸 어떻게 작성하나 걱정이 되어 머리도 아프고 하더라구요. 계획서는 하루 시간을 내어 도서관에 가서 하기도 했습니다..쉽게 생각해서 했지만 갈수록 어려웠습니다. 괜히 통합을 했나 싶기도 하더라구요. 그래도 과제물 작성을 통해 이런저런 좋은 책들도 알게 되어 읽게 되고, 내가 책을 참 많이 안 읽었구나 생각이 들었습니다. 그리고 시험 원서를 접수하고, 공부할 시간이 많이 나진 않았지만 나름 열심히 한다고 했습니다.모이고사 점수가 잘 나오지 않아 더 열심히 해야 했지요.^^시헙 당일에는 신경을 많이 써서 그런지 복통이 심하게 나서 고생을 하며 시험을 봤답니다. 하여튼 70점만 넘으면 된다 싶었죠. 시험을 보고 나선 후련했습니다. 노력한 만큼 결과가 나오겠지 생각하고, 결과를 기다렸습니다. 다행히 합격 통보를 받고 기뻤습니다. 하나를 해냈구나 싶었습니다. 감사합니다. 한 4개월 동안 벅스북에서 이 강좌를 들으면서 세심하게 문자로 알려 주셔서 놓지는 것 없이,걱정없이 잘 마칠수 있었습니다.

이번에 이 과정을 듣게 되면서 많은 지식을 알게 되고, 책도 접하게 되면서 우리 아이들에게도 확실히 도움을 줄수 있을 것 같습니다. 앞으로도 좀더 격력을 쌓아 좀 알찬 독서지도사가 된 다음에 NIE 자격증에도 생각해 보겠습니다. NIE는 좀 더 어려울 것 같아 망설여 지기도 하네요. 하여튼 이젠 독서지도사를 더 다지도록 노력해야 겠습니다.

앞으로도 벅스북을 발전을 기원하며 수료후기를 마무리 하겠습니다. 안녕히 계세요^^ [닫기]

• 부모교육이 공존했던 시간
• 김은*

아이가 초등학교에 입학하면서 어머니회 단체 중 하나인 명예사서교사로 활동하게 되었다. 명예사서교사는 수요이야기마을이라는 프로그램을 운영하는 일을 했는데, 수요이야기마을은 저학년을 대상으로 어머니들이 선생님이 되어 매주 수요일마다 책을 읽어주고 독후활동을 하는 프로그램이다. 수요이야기마을을 하기 전까지는 아이에게 책만 읽어 주었을 뿐, 독후활동을 함께 해야겠다는 생각을 전혀 하지 않았었다. 그런데 수요이야기마을을 진행하면서 아이들에게 체계적인 독서 및 독후활동을 시켜야겠다는 생각을 하게 되었고 인터넷 사이트를 통해 알게 된 벅스북의 문을 두드리게 되었다.

처음 독서지도사 강의를 신청했을 때에는 막연히 아이들에게 독서를 지도하는 방법을 배울 수 있을 것이라는 생각을 했었다. 그런데 독서지도사 강의를 마치고 자격증을 취득한 지금, 아이들 독서지도방법뿐만 아니라 더 많은 것을 배우고 얻게 되었다.

첫째 독서를 하는 목적에 대해 생각하는 계기가 되었다. 요즈음 워낙 독서를 강조하고 중요하다고 하니까 아이에게 책을 많이 읽히는데 욕심을 부렸었는데, 독서지도사 과정을 수강하면서 독서의 가치와 목적에 대해 생각하는 계기가 되었고 아이에게도 독서의 목적과 중요성을 얘기해 주어 스스로 독서하는 습관을 들이게 해 주었다.

둘째 독후활동의 중요성 및 다양한 독후활동에 대해 알게 되었다. 지금까지 아이에게 독서감상문을 쓰게 하면서도 독후활동의 필요성 및 중요성을 알지 못하고 그냥 쓰라고 하는 정도였는데 이 과정을 수강 후 독후활동이 독서 후 반드시 이루어져야 하는 중요한 활동이라는 것을 알게 되었다. 또 독후활동이 독서감상문 쓰기만 있는 것이 아니라 이야기 나누기, 독서감상화, 마인드맵, 책 만들기 등 다양한 방법으로 이루어질 수 있으며, 책 한권으로 여러 분야의 통합적 접근이 가능하다는 것을 알게 되었다.

셋째 인간발달과 언어발달을 공부함으로써 아이들에 대한 이해를 하게 되었다. 또 책과 관련해 아이와 대화함으로써 아이들과 더 가까워 질 수 있는 계기가 되었다. 한편 책에 대해 관심을 보이지 않는 둘째 아이를 걱정했었는데, 아이의 발달과 연관 지어 생각하는 여유를 가지게 되었고, 아이에게 책을 읽어주는 데 연연하지 않고 함께 그림이나 사진을 보며 이야기를 나눌 수 있게 되었다.

넷째 한 달에 두 권씩 책을 읽고 서로의 의견을 교환하는 독서클럽활동에 좀 더 적극적으로 참여하게 되었다. 그 전에는 책에 대한 내용만으로 의견을 제시했었는데, 이 과정을 수강하고 나서 작가와 책의 배경까지 조사하게 되었고 보다 폭넓은 의견을 제시할 수 있게 되었다.

끝으로 무엇보다 가장 큰 수확은 아이를 교육함에 있어서 10년~20년을 바라보고 교육할 것이 아니라, 아이의 더 먼 미래를 보고 폭넓은 교육을 해야겠다고 다짐하게 된 것이다. 자격과정이어서 깊이 있고 구체적인 강의가 아닌 점이 아쉽긴 했지만, 다양한 독서와 독후활동을 배우고 아이들을 이해하고 더불어 부모교육까지 함께 할 수 있었던 유익한 시간이었다. 또 과제물로 독서감상문을 쓰면서 잠시나마 학창시절로 돌아가 볼 수 있는 추억의 시간이었다. 더 나가 둘째 아이가 좀 더 크면 직업으로서 이 길을 선택하면 어떨까하는 생각을 진지하게 해 보는 시간이었다. [닫기]

• 덜컥, 합격의 후유증...
• 윤희*

후기작성은 정말로 열심히 공부한 사람들이 쓰는 것이라 생각했는데 이렇게 후기 작성을 하려니 조금 미안한 마음도 있다. 명색이 독서지도사 시험 합격자의 후기인데 맞춤법, 띄어쓰기가 틀리면 어쩌나 하는 옹색한 두려움도 든다. 그럼에도 불구하고 감사의 마음도 전하고, 합격 후 달라진 나의 모습을 알리고 싶다. 또 이 후기가 나 자신에게 새로이 다짐하는 계기가 되리라 믿으며 쓴다.

인터넷 강의를 듣는 것은 정말 나와의 싸움이었다. 워낙 사람 좋아하는 나로서는 선생님과의 눈빛교환 없는 수업은 정말이지 건조하기 짝이 없었다. 궁금한 것은 물어봐야 직성이 풀리고, 고개도 끄덕이며 교감을 해야 학습이 이루어 지는 거 아닌가. 인터넷 강의를 처음 들어본 나로서는 강의를 듣는 다는 것 자체가 힘들었다. 그런 장애를 극복할 수 있었던 것은 생동감 넘치는 강의를 하시는 교수님들이었다. 눈앞의 카메라를 두고 하는 강의가 얼마나 재미있으시려나 싶은데, 교수님들은 학생들이 열심히 듣고 있으려니 생각하시며 침 튀기는 (실제로 화면에 몇 방울 보인적도 있다. 허허...) 열강을 하셨다. 이런 교수님들의 강의는 어디서도 들어볼 수 없는 명강의 이리라. 어떤 강의는 여러 번 돌려 보기도 했다. 그 교수님의 수업이 더 듣고 싶어 실제 인터넷 사이트에서 검색해 보기도 했다. 하도 교수님의 얼굴을 많이 봐서 만약에 길에서 본다면 달려가 인사할지도 모른다. "교수님, 저 모르세요? 독서지도사 수업 들었는데... 아! 아..." 상상하니 웃음이 난다.

독서지도사가 되려면 수업만 열심히 들어서는 안 된다. 과제를 해야 한다. 게다가 그 과제를 정해진 기한 안에 제출해야 한다. 그래서 월말이 다가오면 가슴이 답답해지기도 했다. 그런데 책을 읽고 독후감을 쓰면서 이제야 책 읽은 감상을 제대로 써 보는 느낌이 들었다. 늘 아이들을 교육한다고 하지만 정작 나는 독후감 몇 편 진지하게 써 본 적이 있었던가. 아이들이 읽는 책을 아이들의 눈높이에서, 때로는 아이들을 교육하는 교사의 눈높이에서, 그리고 이미 어른이 되어버렸으나 아직도 아이의 마음을 가지고 있는 사람의 관점에서 책을 읽고 감상을 쓰는 일은 뜻깊었다. 다양한 도서목록 중에 내가 원하는 책을 선택할 수 있는 것도 좋았다. 과정이 끝나고 나서 내가 어떤 책을 선택했었나 돌아보니 나의 성향이 보이기도 한다. 부담스럽기도 했지만 과제를 하고 가슴 뿌듯한 적은 처음이었다.

과제를 내고 첨삭을 기다리는 시간은 너무 길었다. 게시판에 글도 올리고, 우체통을 째려보면서 열심히 기다렸다. 첨삭이 도착한 시간은 기다림도 아득해져 버린 몇 주 후였다. 그런데……. 첨삭을 받고 나니 왜 늦게 도착했는지 알 것 같았다. 여러 선생님들의 꼼꼼한 첨삭이 되어있었다. 작은 문장부호 하나도 놓치지 않고 적혀있었고, 글의 짜임새, 문장 구조에 대한 충고도 자세하게 되어 있었다. 한때 글 꽤나 쓴다고 생각했었건만……. 부끄럽기도 했지만 나의 약점을 알았다는 것이 기쁘기도 했다. 내 글에 대해 이렇게 자세히 첨삭을 받은 적은 처음이었다.

이미 과정이 끝난 후에 도착한 마지막 첨삭 과제를 되돌려 받은 봉투 안에서는 사과편지가 있었다. 그리고 내 글에 대한 감상과 격려가 들어있었다. 수료증과 합격증, 그리고 첨삭과제는 내 책상위에서 더 좋은 독서지도사가 되라고 오늘도 나를 응원하고 있다.

오늘도 아이들 독서 수업이 있다. 지난 과제물을 꼼꼼히 첨삭해 주고, 수업내용을 확인하고, 아이들 교실 의자를 정리하면서 독서지도사로서의 행복감을 즐긴다. 요즘 나에게 스스로 놀라는 것은 시험 합격을 위해 겨우 끙끙대며 공부했던 독서지도 이론책을 다시 잡았다는 것이다. 이론의 토대위에 창의력이 생기는 것임을 지도사 공부를 하면서 알았다. 그래서 이론서를 조금씩 보고 있다. 지도사 합격의 후유증이라고나 할까.... [닫기]

• 2013년 첫목표 독서지도사 1급 도전
• 박향*

벅스북을 선택하게 된건 독서지도사 자격증을 취득하고 싶어서 인터넷을 검색해본 결과 많은분들의 추천이 있었고, 내 기준에서 볼때 신뢰할만하다고 생각되어 선택하게 되었습니다
민간자격증이라 해도 공신력있고 믿을만한 곳을 선택하고 싶었는데 벅스북은 교육과학기술부의 인증을 받은 곳이라 믿음이 갔고 상담원의 친절한 안내와 홈페이지구축, 그리고 온라인강의 역사도 가장 오래된점 등이 제마음을 벅스북으로 향하게 하였답니다

저는 유아교육기관 원을 운영하면서 늦게 공부에 재미를 붙인 늦깍이 학생이자 원장입니다
필요에 의해 새로 독서프로그램을 도입하고 시작하면서 원장이 자격증을 소지하고 안하고의 차이도 고려하고 또 제대로된 공부를 하여 아이들의 독서지도를 제대로 하고 싶었고 부모와의 상담에도 도움이 될것 같아 독서지도사 자격증에 도전하게 되었답니다

12월 1일부터 강의를 들어야 했지만 학교의 기말고사 준비기간이라서 학교 기말고사가 끝날때까지는 전혀 듣지를 못하고 학교시험에 열중했구요 그 결과 유아교육과 수석의 영광도 얻었습니다
기말고사가 끝나고 12월 중순부터 인강을 듣기 시작하여 12월 29일까지 거의 보름동은 벅스북 인강만 들으면서 지냈다고 해도 과언이 아닐만큼 열심히 들었지요
마침 학교도 방학이고 제가 운영하는 원도 방학이라서 종일 벅스북 강의만 들을수 있었습니다
과제는 중간중간 책을 구입해서 읽고 과제를 제출하는 일도 만만치 않았지만 아주 오랜만에 원고지에 글을 쓰며 학창시절 글쓰던 기억도 떠올라 재미있었습니다.

보름정도에 걸쳐서 여섯개의 과제를 제출하고 인강을 모두 듣고는 마지막날 야호~~ 소리지르며
계획을 세우고 실천한 나 자신한테 칭찬을 해 주었습니다
새벽 세시에 일어나서 인강듣고 책읽고 하는 모습보면서 다 성장한 아들녀석은 엄마가 극성이라며 놀리기도 하지만 그런 엄마를 사랑가득한 눈으로 바라봐주는 아들의 눈길도 큰 힘이 됐었지요
유아교육과를 다니면서 배웠던 발달이나 이론등은 알고있는 부분이 있어서 공부하는데 많은 도움이 되었구요 계획안 작성하는것 또한 늘 해왔던 것이라서 재미있게 할수 있었답니다
12월 말까지는 인강을 모두 듣고 시험신청을 한후에 1월부터는 본격적으로 시험공부에 돌입했습니다

저는 책을 구입할때 새책을 사기보다는 중고장터를 이용하여 거의 반값에 항상 모든책을 구입하는데 가격도 저렴하고 책 상태도 양호하기 때문에 중고책구입을 추천하는 바입니다.
독후감을 쓰기위한 추천도서들은 저렴한 가격으로 구입해서 읽어보고 독후감을 쓸수 있었는데 독서지도사 교재는 중고제품이 없드라구요 그래서 새책으로 구입을 했고 인강을 들으면서 보니 교재가 잘된부분도 있고 또 어떤차시는 인터넷 교재가 정리가 잘된것도 있더군요
그래서 인타넷 교재도 모두 프린트했는데 양이 엄청나네요, A4용지가 세권정도는 들어간것 같습니다
그리고 차시별로 중요한 부분을 요약해서 노트정리를 했지요.
통합1급이라서 120차시를 노트필기하는데 아주 오랜시간이 걸렸지만 노트필기하면서 많은부분들이 정리가 되었던것 같습니다.
그런다음 차시별로 내용을 암기하려 하기보다는 이해를 하면서 정독을 하고 제 나름대로 요약을 했습니다. 어떤형태로 시험이 출제될지 전혀 가늠할 수 없는 상태라서 좀 답답하여 인터넷 여기저기 기출문제를 찾아보았지만 기출문제가 잘 없드라구요

한달동안 정말 벅스북만 생각하고 책과 프린트한 교재를 안고 살았습니다
요즘 한창 열강을 해주시는 김미경 강사님이 말씀하시더구요. 꿈은 이루는것이 아니라 꿈을 계속 꾸는것이다 라구요.
오늘 내가 세운, 독서지도사 자격증을 취득하고자 하는것은, 하나의 작은 목표이고 이렇게 목표를 하나하나 이루어가는것이 꿈을 꾸는 과정이다 라구요
오늘 저는 작은 목표하나를 이루었습니다. 이제 새로운 목표를 정해서 또 이루다보면 제 꿈은 더 아름답게 빛날것이라고 생각합니다
2012년 한해는 유치원정교사2급, 보육교사2급, 평생교육사2급을 취득했구요
2013년은 제일먼저 독서지도사 1급 자격증을 취득하게 되네요~~
나이 오십을 넘었지만 전 주위사람들에게 이야기합니다
"오늘은 내가 살아있는날중 가장 젊은 날이다". "오늘 계획하고 바로 실천하는것이 진정한 용기이다" 라구요

요즘은 아이들의 독서의 중요성이 날로 높아지고 열기도 더해지고 있습니다
지금이 가장 적기다 라는 생각으로 이글을 읽는분들도 도전해보시라고 말씀드리고 싶네요
마지막으로 열강해주신 많은 교수님들과 친절하게 안내해주시고 용기주신 벅스북 관계자분들께도 깊은 감사를 감사드리며 많은 분들이 벅스북을 통해 저처럼 합격의 기쁨을 누리기를 소망합니다
그리고 현장에서 아이들에게 생각과 지헤가 자라게 해주시는 선생님으로 우뚝서시기를 바랍니다 [닫기]

벅스북 제휴업체

하단 메뉴